Bajo la consigna “Glotopolítica y territorios” en el Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ILCL) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) se realizó los días 13, 14 y 15 de enero la IV Escuela de Verano de Glotopolítica. La iniciativa impulsada desde el Departamento de Lingüística, contó con la participación de académicos e investigadores nacionales e internacionales -entre ellos del Núcleo de Lenguaje y Política de la Universidad Diego Portales y las Escuelas de Periodismo y Psicología PUCV-, estudiantes de pre y postgrado, y representantes de la fundación y colectivo transdisciplinario “Pájarx entre púas”. 

Durante las jornadas se abordó el estudio de la glotopolítica; la perspectiva crítica de análisis del lenguaje y la lingüística desde la teoría política y sus estructuras de poder, a partir de las dimensiones histórica, educativa e indigenista, el estado de la democracia, agenda, medios de comunicación e inteligencia artificial, y la intervención comunitaria y social. 

Día 1

La charla inaugural de la IV Escuela de Verano estuvo a cargo del profesor en sociolingüística de la City University of New York José del Valle, quien explicó la vinculación de la glotopolítica y territorios a través de dos períodos históricos: el colonialismo y la era del nacionalismo e imperialismo en el s.XIX, claves para comprender la expansión territorial, su relación con la gramática y la estandarización de las lenguas para un efecto práctico y productivo. Además, abordó el rol transformador de la imprenta y reflexionó sobre la democratización de la cultura, a través de su concepción como praxis cotidiana. 

Luego, los académicos de la Escuela de Psicología PUCV Andrea Ceardi y Vicente Sisto presentaron los avances del proyecto Fondecyt dedicado a investigar sobre el autoritarismo, exclusión social y educativa a partir del caso Ley Aula Segura (2018). En la oportunidad, los investigadores explicaron el carácter punitivo de la normativa, enmarcado en un sistema educacional basado en resultados, de competencia, de mérito individual y libertad de privados. Esto como punto de partida para reflexionar sobre las formas de abordaje de la violencia y el conflicto en las escuelas, y el principio de la educación como base de igualdad y oportunidades. 

Para concluir la jornada, los investigadores Marcos Espinoza, Carlos Miranda y Javiera Quiroga participaron en un panel de discusión sobre glotopolítica y pueblos originarios, situándose en las realidades de las etnias Mapuche y Lickanantay. En el espacio surgieron como ámbitos de debate la conexión territorial y la resistencia a nivel lingüístico y político que ejercen las comunidades. 

“Es importante la visibilización de la realidad lingüística de Chile, que es un país plurilingüe por sus lenguas indígenas. Los pueblos originarios no son homogéneos, tienen sus propias particularidades. En mi caso, en mi investigación, busco dar a conocer cómo son los procesos de aprendizaje, uso y enseñanza de lengua en personas indígenas que viven en zonas urbanas” comentó Javiera Quiroga Curín, doctoranda de la Universidad Católica. La investigadora también agregó que “los pueblos originarios tienen una conexión más compleja con la tierra, donde se establecen relaciones más recíprocas, es otra mirada epistemológica y se cree que muchas palabras son una onomatopeya de lo que sucede en la naturaleza”, puntualizó. 

Día 2

El día 2 de la escuela abierta a la comunidad fue dirigido por los investigadores Eva Hamamé, Fortunado Morales y José del Valle del Núcleo de Lenguaje y Política de la Universidad Diego Portales, quienes se aproximaron desde el estudio de la filosofía, lingüística y glotopolítica al debate sobre democracia -como un espacio público y común- a través de los conceptos de vinculación, semántica de los conflictos y voz. Lo anterior, con referencia al actual panorama político chileno y el escenario que planteó el estallido social. 

Eva Hamamé, académica y directora del Núcleo de Lenguaje y Política UDP, aseveró que “una característica constitutiva de la democracia y de la política, es el conflicto. Es por esto la necesidad de pensar la idea de una vinculación, comprender que estamos en un juego político, donde polemizamos sobre los significados de los conceptos, pero que es -o debe ser- agonista y no antagonista, donde reconozco al otro no como un enemigo, sino como alguien con quien estoy haciendo un juego para avanzar hacia un bien común, para intentar un diálogo razonable y lograr acuerdos en cuestiones fundamentales. Si no, ¿de qué manera construimos este mundo humano?”, concluyó la investigadora. 

Día 3 

En el último día de la IV Escuela de Verano de Glotopolítica, los académicos Dr. Pedro Santander y Dr. Cristián González, de la Escuela de Periodismo PUCV e ILCL respectivamente, profundizaron en el papel de los medios de comunicación, discursos, política y nuevas tecnologías. En concreto, el profesor Pedro Santander expuso sobre agenda mediática, interpelación educativa y escándalo político, desde una perspectiva glotopolítica en el marco de una pugna comunicacional en Latinoamérica. En tanto, el profesor Cristián González dio cuenta de los avances de su investigación en torno a los riesgos de la Inteligencia Artificial, desde un estudio de medios, en los ámbitos individuales, colectivos, medioambientales y económicos. 

Por último, en la charla de cierre, Myr Chávez fundadora de la comunidad sorora y feminista “Pajarx entre púas” dio a conocer la labor transdisciplinaria que realizan con mujeres y personas de diversidades sexuales privadas de libertad, mediante el arte como herramienta de transformación social desde una metodología dialógica-somática. Además, la representante del colectivo explicó el contexto carcelario en Chile y el círculo de pobreza que subyace, sus proyectos con infancias, de fomento lector y cultura, y las acciones colaborativas de investigación y acción que llevan a cabo con voluntarios, profesionales y redes de Chile y Latinoamérica. 

“Para nosotras, el cuerpo-territorio es un lugar sumamente importante para reivindicar luchas, activismos y libertades. El arte es una posibilidad para transformarnos y transformar los territorios, para el desarrollo de los seres humanos y de las comunidades. El arte permea todo, por su relación con las emociones, que muchas veces también son segregadas a un segundo lugar, que también es algo fundamental, si observamos al ser humano en su integralidad. Somos humanos porque somos capaces de crear”, explicó Myr Chávez, fundadora de “Pájarx entre púas”. 

La IV Escuela de Glotopolítica, organizada por el Departamento de Lingüística del ILCL, se constituyó como un espacio de debate y aprendizaje abierto a la comunidad, para compartir experiencias, saberes y acciones a partir de la reciprocidad de sentidos entre los conceptos de lenguaje y política.