ARTÍCULOS WEB OF SCIENCE

Araya, C. (2022). Las prácticas profesionales de traducción en universidades chilenas: descripción y análisis. Onomázein, 190-212.

Cárdenas-Claros, M. S. (2022). Conceptualizing feedback in computer-based L2 language listening. Computer Assisted Language Learning, (35) 5-6 1168-1193.

Díaz, S. (2022). Methodological strategies for using stimulated recall in interpreting research. Onomázein, 55-71.

González, M. (2022). Del orientalismo de segundo grado en Rubén Darío. Imaginarios sensoriales, regímenes sinestésicos y lo ‘sublime doméstico’en Azul… Taller de Letras, (70), 100-111.

Guerrero, C. (2022). Rubén Darío en Chile: burguesía y producción poético-intelectual. Taller de Letras, (70), 88-99.

Herrera, H. (2022). Rubén Darío, Valparaíso y una historia local de los sentidos. Taller de Letras, (70), 112-122.

Ibáñez, R., Osorio, J. Z., Correa, M. C., & Rozas, S. A. (2022). Análisis automático de la complejidad sintáctica de textos escolares. Círculo de lingüística aplicada a la comunicación, (91), 127-142.

Ibañez Orellana, R., Moncada Nahuelquín, F., & Santana Covarrubias, A. (2022). The effect of exposure to coherence relations on its processing and comprehension: Exploring Chilean primary school students’ performance. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 54(107) 1026-1060.

Román-Medina, G. (2022). Viejas noticias: dispersión e integración caribeña en Encancaranublado de Ana Lydia Vega. Iberoamericana América Latina-España-Portugal, 22(79), 187-208.

Venegas, R., Ahumada, J., & Sologuren, E. (2022). Tipos y formas de retroalimentación en informes de laboratorio en ingeniería eléctrica: aproximación a la producción de un género de formación. Circulo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 89, 221-234.

Scopus

Barahona, M., & Ibaceta-Quijanes, X. (2022) Chilean EFL student teachers and social justice: ambiguity and uncertainties in understanding their professional pedagogical responsibility, Teachers and Teaching.

Benítez Cabrera, C. (2022). Nulla aesthetica sine ethica. Apuntes sobre estética y ética en la obra de Guillermo Calderón. Literatura y Lingüística (45), 17-44. DOI: 10.29344/0717621X.45.2879

Chatzikoumi, E., & González Arias, C. G. (2022). Polifonía y pluralismo en el tratamiento del delito en editoriales de prensa durante el estallido chileno del 2019. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 32(2), 288-306.

Bustamante, A., & González, C. A. (2021). El uso de recursos semióticos para presentar el debate sobre el sistema previsional chileno en el diseño de las portadas de diarios de referencia nacionales. Revista Electrónica de Lingüística Aplicada, 20(1), 94-113.

Campos, C., & González, C. A. (2022). Apelando a la emoción: el sistema de pensiones en el discurso de expertos económicos en la prensa chilena. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 27(2), 357-374.

Freire, R. R. (2022). “Un razonamiento bastardo”. La página, ese invisible receptáculo. Cuadernos de Literatura, 26.

Gamboa, P. P., & Galdames, A. (2022). Pedagogía basada en el género discursivo en la escritura de trabajos finales de grado en la formación de intérpretes. Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, 15(2), 315-344.

Herrera, H. (2022). Política del ritmo: tipografía y topografía en Valparaíso a mediados del siglo XIX. Cuadernos de Literatura, 26, 15-15.

Ibáñez, R., Moncada, F., & Cárcamo, B. (2022). Texto escolar y comprensión: Efecto de las características de las relaciones de coherencia en estudiantes chilenos con diferente nivel socioeconómico. Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics, 35(2), 596-625.

Meza, P., Gladic, J., Gladic, D., & Valenzuela, R. (2022). Estrategias de posicionamiento del autor en el género jurídico demanda: análisis comparativo entre estudiantes de derecho y abogados. Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, 22(1), 101-121.

Meza, P., Lillo-Fuentes, F., & González-Catalán, F. (2022). Descripción de rasgos léxicos de textos profesionales producidos por estudiantes de derecho y medicina. Literatura y lingüística, (45), 333-366.

Pavez, P., & Galdames-Fermandois, A. (2022). Pedagogía basada en el género discursivo en la escritura de trabajos finales de grado en la formación de intérpretes. Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, 15(2), 315-344.

Ramírez, C. M. G., Miralles, J. G., & Pergelier, N. C. (2022). Conceptualizaciones sobre mediación, animación y promoción de la lectura: acercamiento a sus procesos y actividades/Conceptualizing reading mediation, encouragement, and promotion of reading: towards their processes and activities. TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación/TEJUELO. Didactics of Language and Literature. Education, 36, 41-68.

Renau, I., Nazar, R., & Díaz, L. La Ortografía de la Lengua Española (2010) y su impacto en la Prensa de cinco Países Hispanohablantes. Normas, 12(1), 91-109.

Ribas, M. A., Chaigneau, L., Amengual, M. D., & Díaz-Galaz, S. (2022). Creencias y percepciones de los facilitadores lingüísticos entre criollo haitiano y español en Chile. Resultados de una investigación-acción. Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, 15(2), 252-273.

Román Medina, G. (2022). Inquietudes tardías, aprendizajes ociosos: Breath, Eyes, Memory, de Danticat, y L’Exil selon Julia, de Pineau. Romance Quarterly, 1-18.

Santander, P., Elórtegui-Gómez, C., Allende-Cid, H., Alfaro-Faccio, P., & Rodríguez, S. (2022). De la hegemonía digital a la derrota electoral: majority illusion en el plebiscito constitucional chileno. Cuadernos. info, (53), 70-94.

Silva-Paredes, D., & Ibarra Herrera, D. (2022). Resisting anti-democratic values with misogynistic abuse against a Chilean right-wing politician on Twitter: The# CamilaPeluche incident. Discourse & Communication, 16(4), 426-444.

Suy Álvarez, C., & Koza, W. (2022). Análisis automático de la estructura argumental de predicados de la medicina desde la léxico-gramática: una aplicación al subdominio de la ginecología y la obstetricia. Panace@, 23(55), 89-104.

Scielo

González Arias, C., Olivares, M. Á., & Carrasco, A. B. (2022). La prensa de referencia en la organización del debate público: flujo de opinión en el debate sobre el movimiento feminista chileno de 2018. Literatura y lingüística, (45), 457-484.

Cerda Canales, C. (2022). La transversalidad de la escritura en el currículum escolar chileno. REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 21(45), 108-122.

Cautín-Epifani, V., Cantamutto, L., & Gladic, J. (2022). Introducción a la sección monográfica: Nuevas perspectivas en el estudio de las formas y fórmulas de tratamiento: De la teoría a la práctica. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 55(108), 206-211.

Sologuren, E., & Venegas, R. (2022). Marcadores epistémicos en el género trabajo final de grado en español: variación disciplinar en la escritura de formación académica. Literatura y Lingüística, (45), 235-258.

Libros

Matzler, P. P. (2022). Mentoring and Co-writing for research publication purposes: Interaction and Text Development in Doctoral Supervision. Routledge.

Capítulos de libro

Cárdenas-Claros, M. & P. Dassonvalle, K. (2022). A first step to task design in computer-based L2 listening: Task characteristics elicitation. In Colpaert & Stockwell (eds). Smart CALL. (pp. 266-292). Castledown publications. ISBN: 9781914291012

Mackarena, K., Sanhueza-Campos, C., & Sáez Carrillo. K (2022) Boosting vocabulary and reading comprehension through lexical hyperlinks in beginner EFL learners: an online platform study. In E. Dominguez, J. Bonkina, H. Guerreo, S. Radoulska y I. Vanderschelden (eds). Visual literacy and digital communication the role of media in new educational practices. Editorial Comares. Granada.

Riveros Soto, A. M. (2022) 'La llama desde la otra orilla'. Revuelta subrepticia en la obra de Mistral y sus huellas/estampas en el mural de Ciraolo. En Acero, N. y Cáceres, J. (eds.) Letra Revuelta. Literatura, imagen y espacio público en el estallido social. Santiago de Chile: Narrativa Punto Aparte.

Riveros Soto, A. M. (2022) Literatura, lectores y experiencia estética. Notas para una transformación curricular. En González, M.; Guerrero, C.; Herrera, H.; Rodríguez, R. (eds.) Figuras de lo común. Formas y disensos en los estudios literarios. (Lenguas, cuerpos, sentidos y escrituras). Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso (EUV), Colección Dársena ILCL-PUCV.

ARTÍCULOS WEB OF SCIENCE

Cárdenas-Claros, M. S., Campos-Ibaceta, A., & Vera-Saavedra, J. (2021). Listeners’ patterns of interaction with help options: Towards empirically-based pedagogy. Language Learning & Technology, 25(2), 111-134.

Castro, A., Nazar, R., & Renau, I. (2021). New verbs and dictionaries: A method for the automatic detection of neology in Spanish verbs. International Journal of Lexicography, 34(3), 382-399.

Glas, K., Dittmar, P., & Allendes, P. (2021). Guided by images – Chilean novice teachers’ visions of themselves. ELT Journal 75(4), 451-459.

Glas, K., Martínez-Miranda, M., & Dittmar, P. (2021). Novice teachers’ developing beliefs on learner motivation: An agentic perspective. International Journal of Educational Research, 109, 101820.

Flores, X. F., & González, F. (2021). El duelo como umbral del exilio en la poesía de Eduardo Embry y Luis Mizón. Confluencia: Revista Hispánica de Cultura y Literatura, 37(1), 130-139.

González, F. (2021). La comunidad de los hombres solos: Mónica Sanders de Salvador Reyes. Taller de Letras, (68), 24-45.

González Garcia, M. (2021). Favelas de la ciudad letrada: marginalidades, mediaciones y palabras espacializadas de Quarto de despejo a Cidade de Deus. Chasqui, 50(2), 195-214.

Morgado Fernández, P., & Fernández-Silva, S. (2021). Incidencia de las metáforas en la comprensión de textos divulgativos del área de Biología. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 31(1), 61–83.

Forttes, C. (2021). ¿Te cuento una historia de horror? Representación de la maternidad en la obra reciente de Mariana Enriquez y de Samanta Schweblin. Atenea, (523), 287-304.

Lobos, I., & Venegas, R. (2021). El género tesis de licenciatura en lingüística: Descripción léxico-gramatical de sus propósitos comunicativos. Spanish in context, 18(2), 285-317.

Nazar, R. (2021). Inducción automática de una taxonomía multilingüe de marcadores discursivos: primeros resultados en castellano, inglés, francés, alemán y catalán. Procesamiento Del Lenguaje Natural, 67, 127-138.

Parodi, G., Evans, R., Ha, L. A., Mitkov, R., Julio Vergara, C. J., & Olivares-López, R. I. (2021). A sequence labelling approach for automatic analysis of ello: tagging pronouns, antecedents, and connective phrases. Language Resources and Evaluation, 56, 1-139-164.

Payàs Puigarnau, G., & Villena Araya, B. (2021). Indagaciones en torno al significado del oro en la cultura mapuche. Una exploración de fuentes y algo más. Estudios atacameños, 67.

Santana, A., Spooren, W., Nieuwenhuijsen, D., & Sanders, T. J. (2021). Do Spanish causal connectives vary in subjectivity? What crowdsourcing data reveal about native speakers’ preferences. Text & Talk, 41(2), 211-237.

Santana, A. S., Ibañez, R. I.,Moncada , F. M., & Osorio, J. Z. (2021). Causal connective expressions in textbooks written in Spanish: A comparative study of four primary school subjects. Journal of Pragmatics, 182, 104-117.

SCOPUS

Barahona, M., Delaporte-Raurich, C., & Ibaceta-Quijanes, X. (2021). “It is impossible to teach English in English”: Preservice teachers’ struggles to facilitate L2 comprehensibility in English. TESOL Journal, 12(2), e578.

Crespo, A. N., Figueroa-Leighton, A., & Góngora Costa, B. (2021). Índice de Complejidad Narrativa Adaptado en escolares chilenos con y sin historia de trastorno específico del lenguaje. Logos (La Serena), 31(2), 338-355.

Glas, K., Catalán, E., Donner, M., & Donoso, C. (2021). Designing and providing inclusive ELT materials in times of the global pandemic: a Chilean experience. Innovation in Language Learning and Teaching, 1-16.

Bustamante, A., & González, C. (2021). El uso de recursos semióticos para presentar el debate sobre el sistema previsional chileno en el diseño de las portadas de diarios de referencia nacional. Revista Electrónica de Lingüística Aplicada, 20(1), 94-113.

Vergara, J., & Fernández-Silva, S. (2021). La competencia terminológica en la traducción especializada: definición y propuesta de medición en estudiantes de traducción. Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, 14(2), 427-450.

Lillo-Fuentes, F., Venegas, R., & López-Ferrero, C. (2021). El Trabajo Final de Grado de Ingeniería Informática: organización retórico-discursiva de la sección RESULTADOS. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 31(2), 317-337.

González-Alfonso, F., & Figueroa-Flores, X. (2021). Espacio, sociedad y afectos en tres novelas de Valparaíso: Salvador Reyes, Manuel Rojas y Armando Méndez Carrasco. Aisthesis, (69), 157-173.

Kartsevski, M., & Blanco, O. (2021). Léxico disponible en aprendientes con un nivel básico de inglés como segunda lengua: un estudio escolar chileno. Literatura y lingüística, (44), 291-313.

Meza, P., Castellón, M., & Gladic, J. (2021). Problemas de escritura en la producción de textos de estudiantes de Derecho y Medicina. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 37.

Nazar, R. (2021). Inducción automática de una taxonomía multilingüe de marcadores discursivos: primeros resultados en castellano, inglés, francés, alemán y catalán. Procesamiento del Lenguaje Natural, 67, 127-138.

Pavez, P. (2021). Dialogic education in the interpreting classroom: Action research for developing Simultaneous Interpreting Quality Assessment Tools. The Interpreter and Translator Trainer, 15(3), 360–377.

Perez, S. & Crespo, N. (2021). Argumentación en preadolescentes: descripción de la complejidad y profundidad en su estructura discursiva. Cogency, 13(1), 51-70.

Renau, I. (2021). Algunos datos lexicográficos y de corpus para la representación de la polisemia regular en los diccionarios. Boletín de Filología, Anexo 3, 905–926.

Rodriguez freire, R. (2021). Alteridad, ficción y resistencia. Contra el “destino mineral” del mundo. Aisthesis Revista Chilena de Investigaciones Estéticas, 70. 

Salas, C., Moncada, F., Ibáñez, R., & Santana, A. (2021). Recursos Digitales Complementarios en el Texto Escolar de Lenguaje y Comunicación. Estudios pedagógicos, 47(3), 59-78.

Venegas, R. & Valdés, M. (2021). Evidencias léxico-gramaticales de inserción disciplinar en informes de Ingeniería Civil Informática. Boletín de Filología, 1097-1114. 

Sologuren, E., & Venegas, R. (2021). Entonces ¿cómo lo describo?-modelo retórico discursivo del género informe de proyecto en español: una aproximación a la escritura académica en ingeniería civil. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 37 (3) 1-33.

Villena Araya, B., & Fernández-Silva, S. (2021). Noun composition in Mapudungun: conceptual patterns in the naming of places. Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, 26(2) 437–456.

Meza, P., Castellón, M., & Gladic, J. (2021). Problemas de escritura en la producción de textos de estudiantes de Derecho y Medicina. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 37.

Scielo

González, M. (2021). Ritos de desubjetivación y topologías afectivas en Los ríos profundos de José María Arguedas. Revista de Crítica Literaria Latinoamericana. 

Braselmann, S., Glas, K., & Volkmann, L. (2021). Ecology, cultural awareness, anti-racism and critical thinking: integrating multiple perspectives in foreign language teaching. Ecozon@: European Journal of Literature, Culture and Environment, 12(1), 8-24.

Barahona, H., & Koza, W. (2020). Grammatical Modeling of a Nominal Ellipsis Grammar for Spanish. In International Conference on Automatic Processing of Natural-Language Electronic Texts with NooJ (pp. 85-95). Springer, Cham.

Rodríguez Freire, R. (2021). From the Right to Literature: Boccaccio and the (Re) coding of the Novel. Acta Poética, 42(2), 13-45. 

Venegas, R. (2021). Giovanni Emmanuel Parodi Sweis (1962-2020). In Memoriam. Lingüística, 37 (1) 131-133.

Latindex

Herrera, H. (2021). J Dilla: por una estética sonora de las erratas. El sampler como máquina deseante. Landa. 330-345

Herrera, H. (2021). Política del ritmo: topografía y tipografía en Valparaíso a mediados del siglo XIX. Cuadernos de Literatura. 25.

Libros

Rodríguez, R. (2021). Clima y capital. La vida bajo el Antropoceno, de Dipesh Chakrabarty. Santiago: Mimesis. 

Román, G. (2021). Una tropicalidad atípica. Molina, Perlongher, Cucurto. Adrogué: La cebra. 

Capótulos de libro

Barahona, M., Glas, K., & Pescara, E. (2021). Toward a practice-based approach in initial English language teacher education: Exploring the contemporary challenges of EFL teacher educators. In Becoming and Being a TESOL Teacher Educator (p.187-206). Routledge.

Cárdenas-Claros, M (2021). Computer-based second language listening. In Coombe & Mohebbi (Eds). Research Questions in Language Education and Applied Linguistics. (pp.615-621). Springer: Berlin.

Crespo, A & Alvarado, C (2021). Una aproximación funcional-tipológica a la subordinación en español. En A. San Martín Núñez, D. Rojas Gallardo, S.Chávez Fajardo (Eds).  Estudios en homenaje a Alfredo Matus Olivier. (pp. 331-347). Volumen I. Universidad de Chile Editorial: Santiago. 

Glas, K., & Volkmann, L. (2021). Ecocriticism meets postcolonialism: Interrelating two critical perspectives for the EFL classroom. En: C. Ludwig & C. Deetjen (Eds.) The World Beyond: Developing Critical Environmental Literacies in ELT (p. 41- 64). Winter.

González, M. (2021). Los sentidos del progreso: biopolítica y catástrofe en el montaje sinestésico de Detroit's Rivera. En H.Herrera (Ed).  Estética y justicia. Homenaje a Julio Ramos. Coleccion Dársena. 

González, M. (2021). Plantación, contraplantación y plantacionoceno: tecnologías y tensiones del cimarrón como héroe de los Nuevos Cines Latinoamericanos. Las fracturas del mármol. Heroicidades latinoamericanas a contrapelo. Editorial Universidad de La Habana. 

González, M. (2021). Reversos del Atlántico Negro en el cine de Raoul Peck. Un acercamiento desde los Estudios Culturales. La interdisciplinariedad en la investigación: enfoques, métodos y propuestas. Editorial Universidad de Talca.

González, M (2021). La voz de la América y el origen trans-americano del imaginario latino en los Estados Unidos. Latinxs en los Estados Unidos. Fondo Editorial Casa de las Américas, Cuba-

Herrera, H (2021). Errancias por el laberinto de los signos. En torno a La ciudad letrada y sus debates. In Políticas y estrategias de la crítica II: ideología, historia y actores de los estudios literarios (p. 163-186). Vervuert

Landeros, D (2021). Lectoras infantiles: representación de las primeras lecturas. En: Pilar Valenzuela. Literatura y educación. (pp.149-175). Santiago de Chile: Ril/Universidad Autónoma. 

Nazar, R (2021) Automatic induction of a multilingual taxonomy of discourse markers. En I. Kosem, M. Cukr, M. Jakubíček, J. Kallas, S. Krek, C. Tiberius (eds). Electronic lexicography in the 21st century: post-editing lexicography. Brno: Lexical Computing, (p. 440-454).

Riveros, A. M., Correa, L., Hernández, B., & Pérez, M. A. (2021). Huidizos e intransigentes. El sujeto poético en la obra de Elvira Hernández. In Estudios críticos en torno a la poesía de Elvira Hernández. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. 

Riveros, A. M (2021). Literatura, lectores y experiencia estética. Notas para una transformación curricular. En M. González; C., Guerrero; H., Herrera (eds). Figuras de lo común. Formas y disensos en los estudios literarios. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso (EUV), Colección Dársena

Venegas, R (2021). Prólogo- Leer, hablar y escribir de manera efectiva en contextos académicos: Consejos de Armadillo Lab para las Ciencias e Ingeniería. En E. Sologuren (Ed). Santiago: Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas. Universidad de Chile. 

ARTÍCULOS WEB OF SCIENCE

Angel, G. R. (2020). Autobiografía, diario de vida y epistolario: la experiencia referencial de Juan Emar Chasqui, 49(1), 68-80. Arts & Humanities

Barahona, M., & Ibaceta-Quijanes, X. (2020). Neither fish nor fowl: the contested identity of teachers of English in an EFL Context. RELC Journal, 51(3), 347-363. WoSQ2

Gibson, T. A., & Bernales, C. (2020). The influence of language background and second language phonetics training on the perception of lexical stress in a second language. Revista signos: Estudios de Lingüística, 53(102), 80-103. WoSQ3

Gibson, T. A., & Bernales, C. (2020). Polysyllabic shortening in Spanish-English bilingual children. International Journal of Bilingualism, 24(2), 437-454. WoSQ2

Cárdenas-Claros, M., Ramírez, D., & Reyes, L. (2020). Identificación de características del input que interfieren en la comprensión de textos orales en segunda lengua. Revista Signos: Estudios de Linguística 53(102), 31-55. WoSQ3

Cárdenas-Claros, M. (2020). Spontaneous links between help option use and input features that hinder second language listening comprehension. System. 93. I first WoS-Q1

Cárdenas-Claros, M. (2020) Conceptualizing feedback in computer-based L2 listening. Computer Assisted Language Learning Journal. 1-26 Ifirst. WoS-Q1

Cárcamo, B. (2020). La variación en los resúmenes de medicina y lingüística un análisis desde la organización retórica y la teoría de la valoración. Onomázein, 47(1), 1-26.

Chatzikoumi, E (2020). Artículos de periodismo automatizado: ¿discurso o no?. Onomázein 50, 103-123. WoSQ4

Chatzikoumi, E. (2020). How to evaluate machine translation: A review of automated and human metrics. Natural Language Engineering, 26(2), 137-161. WoSQ4

Chatzikoumi, E. (2020). Las metafunciones de Halliday en traducción: Una revisión bibliográfica. Babel, 66(3), 484-504. WoSQ4.

Crespo Allende, N., Alfaro-Faccio, P., Góngora-Costa, B., Alvarado, C., & Marfull-Villanueva, D. (2020). Perfil sintáctico de niños con y sin Trastornos del Desarrollo del Lenguaje: Un análisis descriptivo. Revista Signos, 53(104), 619-642. WoSQ3

Díaz-Galaz, S. (2020). Listening and comprehension in interpreting. Questions that remain open. Translation and Interpreting Studies, 15(2), 304-323. WoSQ4

Santander, P., González, C., Elórtegui, C., Alfaro, R., & Allende Cid H. (2020). Analyzing social media, analyzing the social? A methodological discussion about the demoscopic and predictive potential of social media. Quality & Quantity, 54, 903-923 WoSQ2

Green, B. D. (2020). Como cosa nuestra y no como cosa extraña: la hagiografía jesuita de una beata otomí y la autonomía económica de las parcialidades indígenas de México bajo las Reformas Borbónicas. Estudios filológicos, (66), 73-91. Arts & Humanities

Rojas, D., Ibáñez, R., Moncada, F. & Santana, A. (2020). Los géneros del conocimiento en el texto escolar de lenguaje y comunicación: un análisis semitautomático de su lecturabilidad. RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 58(2), 41-67. WoS-Q4

Forttes Zalaquett, C. (2020). Sobrevivir la megalópolis: adolescentes, masculinidad y medios en la novela de iniciación latinoamericana en la segunda mitad del siglo XX. Taller de Letras/Tintas. Número especial, 133-153. Arts and Humanities

Mattioli, V. (2020) Review of Clíona Ní Ríordáín and Stephanie Schwerter (eds.). Speaking Like a Spanish Cow: Cultural Errors in Translation. Babel, 66(3), 530-535, WoS-Q4

Morán, P. F. (2020). El aislamiento: Jenaro Prieto ante la crítica. Taller de Letras, (67), 56-71. Arts & Humanities

Asenjo, S., Nazar, R. (2020). Marcadores discursivos en niños de 7 años con trastorno específico del lenguaje: estudio descriptivo. RLA. Revista de lingüística Teórica y Aplicada, 58(1), 93-114. WoS-Q4

Nazar, R., Renau, I., Robledo, H., Zamora, S., Shawky, M., Acosta, N. (2020). Corpus-Based Methods for Recognizing the Gender of Anthroponyms. Names. A Journal of Onomastics. 1-17 WoSQ4

Renau, I., Nazar, R., Lecaros, V. (2020). La evolución de las marcas ortográficas y tipográficas en los procesos de lexicalización de neologismos: un estudio en el vocabulario de la crisis económica en prensa española. Revista Española de Lingüística Aplicada, 33(1): 228-278. ISSN: 0213-2028. WoSQ4

Lillo-Fuentes, F. & Venegas, R. (2020). Relación entre calidad de escritura y rasgos lingüístico-discursivos en las introducciones de los trabajos finales de grado de ingeniería civil informática. Linguamática, 12(1), 3-13. WoSQ4

Vargas, A., Torres, C., Küller-Bosch, A., & Villena, B. (2020). Palliative Care Physicians and Palliative Radiotherapy, Knowledge and Barriers for Referring: A Cross-sectional Study. Journal of Pain and Symptom Management, 60(6), 1193-1199. WoSQ1

SCOPUS

Crespo, N., Alvarado, C., Sepúlveda, J., & Figueroa-Leighton, A. (2020). El desarrollo típico y atípico de la subordinación en español. Estudio en dos poblaciónes. Literatura y lingüística, (41), 353-381.

Cautín Epifani, V., Arellano Arellano, R., Pezoa Tudela, R., & Gladic-Miralles, J. (2020). Creencias docentes de profesores en formación sobre el aprendizaje de la lectura en L2: bases teóricas y una propuesta de investigación. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(1), 33-44.

Fernández-Silva, S., & Cañete, B. F. (2020). El desarrollo de la competencia de documentación especializada en estudiantes de traducción a lo largo de la inserción disciplinar. Sendebar, 31, 159-178.

González Arias, C., & Campos Rojas, C. (2020). El flujo de opinión sobre el sistema de pensiones en cuatro géneros de la prensa chilena: cobertura, voces y problemáticas. Logos (La Serena), 30(1), 138-153.

González Ramírez, C., González Figueroa, M., Lobos Guerrero, C., Valenzuela, J., & Muñoz, C. (2020). La lectura y el futuro profesor: Una aproximación a sus creencias acerca de la lectura. Literatura y lingüística, (42), 355-385.

Hernández, B., & Guerrero, C. (2020). Documentalismo, reescritura y apropiación en la poesía chilena reciente. Aisthesis, (68), 89-110.

Pardo-Gamboa, C., & Calderón Le Joliff, T. (2020). Corpografías fronterizas en Waiting for the Barbarians (1980) de JM Coetzee. Logos (La Serena), 30(2), 379-392.

Roman-Medina, G. (2020). Marcelo Cohen: Inconclusion of the novel or against identity. Hispamerica-Revista de Literatura, 49(146), 23-32.

Ibáñez, R., Moncada, F., Cárcamo, B., & Marín, V. (2020). Signaling of Causal Relations in Spanish: Variety, Functionality, and Specificity. Dialogue & Discourse, 11(1), 40-61.

Guerra, C. & Ibáñez, R. (2020). Esquemas Argumentativos en Textos Escolares chilenos. Cogency. Journal of Reasoning and Argumentation, 11 (1-2), 1-21.

Koza, W., & Rivas Folch, N. (2020). Modelización computacional de las locuciones verbales del español chileno a partir de la propuesta de la léxico-gramática.

Nazar, R., Obreque, J., & Renau Araque, I. (2020). Tarántula–> arana–> animal: asignación de hiperónimos de segundo nivel basada en métodos de similitud distribucional. Procesamiento del Lenguaje Natural. 64: 29-36

Ramirez, S. (2020). Autoeficacia de los estudiantes de la carrera traducción inglés-español en instituciones de educación superior chilenas. Hikma: Revista de Traducción, 19(2), 291-326.

LIBROS SIN REFERATO Y ARTÍCULOS SIN INDEXACIÓN

Cárdenas-Claros, M., Puentes-Dassonvalle, K., Cáceres-Ramírez, B., Aliaga-Vivar, C., Ríos-Cittadini, M., & Rodríguez-Arias, P. (2020). Including technology-enhanced listening in your language lessons: a handbook for EFL contexts. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Viña del Mar, Chile.

Gerrero, C. (2020) A la poesía no hay pedirle nada. Siempre va a tener un cable puesto con la realidad". Entrevista a Alicia Genovese, Confluencia 35, 138-149.

Herrera-Pardo, H. (2020). Paratextos diferidos en Roberto Schwarz, Martín Cerda y Ángel Rama", Revista Latinoamericana del Colegio Internacional de Filosofía 7 163-181

Rodríguez freire, R. (2020). Repetiçao e diferença. Silviano Santiago e a prisão como modelo de escrita”. Glossário de Derrida. Silviano Santiago, orgs. Rio de Janeiro: Papéis Selvagens, 11-27.

Rodríguez freire, R. (2020) Of Goats, Theorems, and Laws Fictions Adrift”. Critical Times 3:1 (2020): 68-86; 3

Rodríguez freire, R. (de ciertas islas” (Postfacio). Juan Manuel Conforte. Anómalo archipiélago de islas probables. Córdoba: Prebanda Ediciones, 2020. 53-59. 978-987-86-5117-0; 4)

Rodríguez freire, R. (2020). Traducir el pensamiento de la imagen. Emmanuel Alloa, ed. Pensar la imagen. Varios traductores. Santiago: Metales Pesados. 7-10. ISBN: 978-956-604.8-22-0.

LIBROS

Rodríguez freire, R (2020). La forma como ensayo. crítica ficción teoria. Adrogué: La Cebra.

CAPÍTULOS DE LIBRO

Ferreira, R. & Bernales, C. (2020). Exploring foreign language learning with eye-tracking & electroencephalography (EEG): What can online tools add to the story? En F. Anastassiou & G. Andreou (Eds.). English as a Foreign Language: Perspectives on Teaching, Multilingualism and Interculturalism. Cambridge Scholars Publishing.

Bernales, C. (2020). El procesamiento de palabras glosadas: su rol en la lectura y en el aprendizaje de vocabulario en inglés L2. En G. Parodi & C. Julio (Eds.). Comprensión y Discurso: Del Movimiento Ocular al Procesamiento Cognitivo. Ediciones Universitarias de Valparaíso.

Bello, I., Bernales, C., Narváez, E. (2020). Focalización y escalaridad: análisis experimental del procesamiento en inglés L2. En G. Parodi & C. Julio (Eds.). Comprensión y Discurso: Del Movimiento Ocular al Procesamiento Cognitivo. Ediciones Universitarias de Valparaíso.

Rodríguez S., Allende-Cid, H., González, C., Alfaro, R., Elórtegui, C., Palma, W. & Santander, P. (2020). Analyzing #LasTesis Feminist Movement in Twitter Using Topic Models. En: G. Meiselwitz G (eds) Social Computing and Social Media. Design, Ethics, User Behavior, and Social Network Analysis. HCII 2020. Lecture Notes in Computer Science, vol 12194. Springer, Cham.

Smith, D. K (2020). Entre traducciones y síntomas: o la postergada noción de «civilización» en la crítica postcolonial latinoamericana”. En Alejandro De Oto (Editor). Ejercicios sobre lo postergado. Escritos poscoloniales. Ed. Qellqasqa editorial, Mendoza

Venegas, R. (2020). Clasificación automatizada de macromovidas discursivas en el género tesis: Escritura académica y aprendizaje de máquinas”. En Zapata, C. & Manríquez, B. (Editores). Tecnologías del Lenguaje Humano: aplicaciones desde la lingüística computacional y de corpus (pp.93-105). Medellín: Sello Editorial de la Universidad de Medellín.

ARTÍCULOS WEB OF SCIENCE

Araya, B. V., Castellví, M. T. C., & Fernández-Silva, S. (2019). Noun formation in Mapudungun: Productivity, genuineness and language planning. Revista Signos, 52(100), 615.

Barahona, M. (2019). What matters to supervisors and is this reflected in what they do? Analysing the work of university supervisors of the practicum. Journal of Education for Teaching, 45(3), 262-276.

Cárcamo Morales, B. (2019). Subjectivity in Spanish causal connectives: differentiating porque, ya que and debido a que. Spanish in Context, 16(1), 51-76. Villena Araya, B., Cabré Castellví, M. T., &

Fernández-Silva, S. (2019). Formación de nombres en mapudungún: productividad, genuinidad y planificación. Revista Signos, 52(100), 615-638.

Fonseca-Chacana, J. (2019). Making teacher dispositions explicit: A participatory approach. Teaching and Teacher Education, 77, 266-276.

Fernández-Silva, S., Tercedor, M. (2019) El desarrollo de la competencia sobre variación termi-nológica en estudiantes de traducción e interpretación: una experiencia de colaboración interuniversitaria. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada RLA, 57(2).

Glas, K., Tapia-Carrasco, P., & Miralles-Vergara, M. (2019). Learning to foster autonomous motivation–Chilean novice teachers’ perspectives. Teaching and Teacher Education, 84, 44-56.

Ibáñez, R., Moncada, F., & Cárcamo, B. (2019). Coherence relations in primary school textbooks: Variation across school subjects. Discourse Processes, 56(8), 764-785.

Koza, W., Filippo, D., Cotik, V., Stricker, V., Muñoz, M., Godoy, N., ... & Martínez-Gamboa, R. (2019). Automatic detection of negated findings in radiological reports for Spanish language: Methodology based on Lexicon-Grammatical information processing. Journal of digital imaging, 32(1), 19-29.

Koza, W. (2019). Analysis of polysemy of nonverbal names events from the Lexicon-Grammar and the Generative Lexicon Theory. Revista Signos, 52(100), 502.

Renau, I., Nazar, R., Castro, A., López, B., & Obreque, J. (2019). Verbo y contexto de uso: Un análisis basado en corpus con métodos cualitativos y cuantitativos. Revista Signos, 52(101), 878-901.

Parodi, G., Moreno-de León, T., Julio, C., & Burdiles, G. (2019). Generación Google o Generación Gutenberg: Hábitos y propósitos de lectura en estudiantes universitarios chilenos: 85-94.

Parodi, G., & Burdiles, G. (2019). Los pronombres neutros ‘esto’,‘eso’y ‘aquello’como mecanismos encapsuladores en el discurso de la economía: coherencia referencial y relacional. Spanish in Context, 16(1), 104-127.

Julio, C., Parodi, G., & Loureda, Ó. (2019). Congruencia entre sistemas semióticos: estudio de palabras y gráficos con el uso de eye tracker. Estudios Filológicos, (63), 237-260.

Parodi, G., Julio, C., Nadal, L., Cruz, A., & Burdiles, G. (2019). Stepping back to look ahead: neuter encapsulation and referent extension in counter-argumentative and causal relations in Spanish. Language and Cognition, 11(3), 431-454.

SCOPUS

Alfaro-Faccio, P., & Figueroa-Leighton, A. (2019). Memoria procedimental y complejidad sintáctica en estudiantes hispanohablantes. Lenguas Modernas, (54), 113-127.

Allende-Cid, H., Zamora, J., Alfaro-Faccio, P., & Alonso-Sánchez, M. F. (2019). A machine learning approach for the automatic classification of schizophrenic discourse. IEEE Access, 7, 45544-45553.

Alvarado, C., & Koza, W. (2018). La subordinación completiva del español. Una aproximación funcional-topológica. Lenguas Modernas, (52), 11-34.

Alonso-Sánchez, M. F., & Alfaro-Faccio, P. (2019). Fluidez verbal fonológica, morfológica y semántica en sujetos con enfermedad de Parkinson. Interdisciplinaria, 36(2), 251-261.

Barahona, M., & Ibaceta, X. (2019). La enseñanza en equipo como un modelo alternativo en la formación práctica de profesores de inglés: un estudio de caso en Chile. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 24(3).

Barahona, M., & Ibaceta-Quijanes, X. (2020). Neither fish nor fowl: the contested identity of teachers of english in an EFL Context. RELC Journal, 51(3), 347-363.

Cárcamo Morales, B. (2020). Readability and types of questions in Chilean EFL high school textbooks. Tesol Journal, 11(2), e498

Crespo Allende, N., & Silva, M. L. (2019). Cuando las palabras del otro se hacen mías: discurso reportado y flexibilidad pragmática. En niños con desarrollo típico y con trastorno específico de lenguaje. Lingüística, 35(2), 215-234.

Darwin, S., & Barahona, M. (2019). Can an outsider become an insider? Analysing the effect of action research in initial EFL teacher education programs. Educational Action Research, 27(5), 709-725.

Díaz-Galaz, S., & Torres, A. (2019). Comprehension in interpreting and translation: testing the phonological interference hypothesis. Perspectives, 27(4), 622-638.

González, P. C., Fernández-Silva, S., & Araya, B. V. (2019). Estudio de los neologismos terminológicos difundidos en el diario'El País'y su inclusión en el diccionario. Círculo de Linguística Aplicada a la Comunicación, 80, 135.

Herrera-Pardo, H. (2019). Sobre el estilo: Susan Sontag, Marta Traba y Leyla Perrone-Moisés. Aisthesis, (66), 303-314.

Manrique-Losada, B., Zapata-Jaramillo, C. M., & Venegas-Velásquez, R. (2019). Applying rhetorical analysis to processing technical documents. Acta Scientiarum. Language and Culture, 41(1), e43382-e43382.

Nazar, R., & Galdames, A. (2019). Formalización de reglas para la detección del plural en castellano en el caso de unidades no diccionarizadas. Linguamática, 11(2), 17-32.

Riveros Soto, A. M. (2019). Poética de la lectura en la obra de Jorge Teillier. Taller de Letras, (64), 181-198.

SCIELO

Archanjo, R., Barahona, M., & Finardi, K. R. (2019). Identity of foreign language pre-service teachers to speakers of other languages: Insights from Brazil and Chile. Colombian Applied Linguistics Journal, 21(1), 71-84.

Cárcamo Morales, B. (2019). La escritura del resumen en biología: una revisión bibliográfica. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (33), 57-81.

Galilea, M. (2018). Rapa Nui, Historic Island: A reading of Pablo Neruda’s The separate Rose. Alpha (Osorno), 46.

Meza, P., & Ortega, G. (2019). La autocita en artículos de investigación publicados en Scielo Chile: variación según el área de la ciencia y la experticia del autor. Investigación bibliotecológica, 33(81), 41-56.

González Alfonso, F., & Figueroa Flores, A. (2019). Borges contra Bloom: Lo estético-ideológico en la conformación del (los) canon (es). Atenea (Concepción), (520), 97-112.

Aravena, F., Cádiz, M., Peña, C., González, M., & Núñez, C. (2019). Liderazgo escolar: una mirada a los criterios de éxito pedagógico de los jefes de unidad técnica pedagógica en Chile. Calidad en la Educación, (51), 252-280.

LATINDEX

Forttes-Zalaquett, C. (2018). El horror de perder la vida nueva: gótico, maternidad y transgénicos en Distancia de rescate de Samanta Schweblin. REVELL: Revista de Estudos Literários da UEMS, 3(20), 147-162.

Herrera Pardo, H., & Smith, D. K. (2019). Políticas del valor. Reseña y traducción en la universidad neoliberalizada. Literatura: teoría, historia, crítica, 21(2), 105-129.

Benitez Figari, R. B. (2019). Reflexiones y percepciones sobre la evaluación automatizada del discurso. Enunciación, 24(2), 227-240

CAPÍTULOS DE LIBROS

Bello, I. & Bernales, C. (2019). Processing focus operators and pragmatic scales: an eye-tracking study on information processing in English L2. En I. Bello, C. Bernales, M. Calvi, E. Landone (eds.). Cognitive insights into Discourse Markers and Second Language Acquisition. UK: Peter Lang

Glas, K. (2019). Suggestopädie und Total Physical Response. En: Musik im Fremdsprachenunterricht. Charlott Falkenhagen & Laurenz Volkmann (Eds.) Tübingen: Narr. ISBN 978-3-8233-8102-0

Herrera, H. (2019) La interrupción como sentido y la ruptura como forma. Alberto Giordano (Ed.). El discurso sobre el ensayo en la cultura argentina desde los 80. Santiago: Mimesis Ediciones. ps. 7-17.

Freire, R. R. (2019). Desplazamiento, mercancía, traducción: la literatura de José Manuel Prieto. In Literatura y globalización: Latinoamérica en el nuevo milenio (pp. 71-85). Anthropos.

Riveros, A. M. (2019) “Naufragios y extravíos: Hacia una poética de la escritura en la obra de A. Bresky”, pp. 25-36. En A. Bresky (2019). Seguires. Poesía Reunida (1972-2016). Edición y estudios preliminares de Andrés Melis y Ana María Riveros. Valparaíso: Ediciones Inubicalistas.

LIBROS

Bello, I., Bernales, C., Calvi, M. V., & Landone, E. (2019). Cognitive insights into discourse markers and second language acquisition. Peter Lang AG. González García, M. (2019). Rubén Darío y la modernidad en América Latina. Transitoriedad, comodificación, colonialidad. La Habana & Valparaíso: Fondo Editorial Casa de las Américas/ Colección Dársena.

ARTÍCULOS WEB OF SCIENCE

Alves da Costa, L., & Fernandez Silva, S. (2018). Analysis of the cognitive function of the denominative variation in Brazilian Lexicography: conceptual patterns of variation and semantic distance between the variants. META, 63(2), 467-491.

Alves Costa, L., & Fernandez-Silva, S. (2018). Explicit term variation in Brazilian lexicography: proposal for its representation in the microstructure of the Brazilian Lexicography Dictionary. IBERICA, (36), 93-118.

Ángel, R. (2018). Juan Emar y la crítica. Hispamérica, 47(139), 97-103.

Cárdenas-Claros, M. S., & Campos-Ibaceta, A. (2018). L2 listeners' use of transcripts: from reasons to practice. ELT Journal, 72(2), 151-161.

Calderón-Le Joliff, T. C. (2018). La reescritura fronteriza del Padre Nuestro en" Salmo 1997" de David Aniñir y" Misa fronteriza" de Luis Humberto Crosthwaite. Chasqui, 47(1), 3-16.

Faundez Morán, P. (2018). Poetas chilenos y sus dobles orientales: impostores y plagios. Iberoromania, 2018(87), 68-82.

Galilea, M. (2018). Rapa Nui, Historic Island: A reading of Pablo Neruda’s The separate Rose. Alpha (Osorno), 46.

González García, M. (2018). Antonio Candido y las tramas literarias de América Latina. Revista chilena de literatura, (97), 7-14.

González García, M. (2018). Hablando por el subalterno: democracia racial y esencialismo estratégico del blanco en el drama Orfeu da Conceição y el film Orfeu negro". Chasqui, Revista de Literatura Latinoamericana Vol. XLVII, No. 1.

Gonzalez Garcia, M. (2018). Topologies Of Fatherhood, Fatherland and War In Jose Marti's Early Poetry Of Exile. Revista Chilena de Literatura, (98), 55-72.

Flores, X. F., & González Alfonso, F. G. (2018). Valparaíso’s literature: between deterritorialization and alienation. Alpha (Osorno), 46.

Guerrero, C. G. (2018). Descentramiento y enmascaramiento en Poema de Chile de Gabriela Mistral. Revista Iberoamericana, (264), 695-708.

Herrera Pardo, H. (2018). Antonio Candido y Ángel Rama, 1958. Addenda para una amistad intelectual. Revista Chilena de Literatura, (97), 63-86.

Herrera Pardo, H. H. (2018). The" perimeter of the insignificant". Indicative paradigm and the problem of attention in modernity. Taller de Letras, (62), 117-131.

Ibáñez, R., Moncada, F., & Arriaza, V. (2018). Recontextualization of knowledge in Chilean textbooks. Revista Signos, 51(98), 430.

Marinkovich, J., Sologuren, E., & Shawky, M. (2018). The process of academic literacy in Civil Engineering Informatics: An approach to academic writing and its genres in a learning community. Círculo de Linguística Aplicada a la Comunicación, 74, 195.

Moncada, F. (2018). Interaction between connectives and previous knowledge in the processing of causal coherence. Circulo De Linguistica Aplicada a la Comunicacion, (76), 203-220.

Parodi, G., Julio, C., & Recio, I. (2018). When words and graphs move the eyes: The processing of multimodal causal relations. Journal of Eye Movement Research, 11(1).

Parodi, G., Julio, C., Nadal, L., Burdiles, G., & Cruz, A. (2018). Always look back: Eye movements as a reflection of anaphoric encapsulation in Spanish while reading the neuter pronoun ello. Journal of Pragmatics, 132, 47-58.

Parodi, G., Burdiles, G., Moreno-De Leon, T., & Julio, C. (2018). Reading habits and discourse genres in philosophy and in economics and business: From academic to professional discourse. Rla-Revista De Linguistica Teorica y Aplicada, 56(2), 117-152.

Molina, M., Vasquez-Rocca, L., & Parodi, G. (2018). Word-graph relation in a professional genre of Economics: Monetary and Financial Statistics Monthly Report. Circulo de Linguistica Aplicada a La Comunicacion, (76), 177-202.

SCOPUS

Baeza Duffy, P., & Manghi Haquin, D. (2018). Las “Ilustraciones comentadas” como espacios de memorias de la violación de los derechos humanos en Chile entre 1973 y 1990. Discurso & Sociedad, (4), 594-620.

Alvarado, C., & Koza, W. (2018). La subordinación completiva del español. Una aproximación funcional-topológica. Lenguas Modernas, (52), 11-34.

Forttes Zalaquett, C. (2018). Mixtape: Música, masculinidad y emociones en El amor nos destrozará de Diego Erlan y Ocio de Fabián Casas. Literatura y lingüística, (38), 13-33.

Freire, R. R. (2018). El valor de la teoría. El intelectual como productor. Acta poética, 39(1), 17-43.

Freire, R. R. (2018). Vidas que importan. 2666 o el poema de la fuerza del siglo XXI. Confluenze. Rivista di Studi Iberoamericani, 10(1), 343-363. Renau, I., & Grandón, B. (2018). “Guía de transformación para principiantes”: La neología semántica del castellano en Harry Potter. Tonos Digital, 34(0).

SCIELO

Cautin-Epifani, V., & Gladic Miralles, J. (2018). Forms of nominal treatment in written digital discourse: an approach on its occurrence according to sex and age group in speakers from the Iquique province (Chile). Estudios Filologicos, (62), 173-191.

Morgado Fernández, P., & Fernández-Silva, S. (2018). La Selección terminológica referida al golpe y dictadura militar en textos escolares de historia durante el período 2002-2014. Logos (La Serena), 28(1), 151-169.

Figueroa-Leighton, A., Crespo Allende, N., & Sepúlveda, J. (2018). Uso de recursos multimodales en tareas de recontado de niños con Trastorno Específico del Lenguaje. Logos (La Serena), 28(2), 412-428.

Gonzalez Alfonso, F., & Figueroa Flores, X. (2018). The Moment Before The Truth. Theory And Ethics From The Essay On Martin Cerda. Acta Literaria, (57), 25-38.

Marinkovich Ravena, J. M., Vásquez, M., & Serrano, G. (2018). Las prácticas de escritura académica en Biología en el contexto de la alfabetización disciplinar. Boletín de Lingüística, 30(49), 110-133.

Carrasco-Rodríguez, A., & Varas-Alvarado, A. (2018). La mítica perversión en Lope de Aguirre: una aproximación psicoanalítica de la Relación de la jornada de Omagua y el Dorado de Pedrarias de Almesto. Estudios Filológicos, (62), 151-172.

CAPÍTILOS DE LIBROS

Barahona, M. (2018). Trends in teacher development programs. The TESOL encyclopedia of English language teaching, 1-14.

Fernández-Silva, S. (2018). A investigación sobre variación terminolóxica: avances actuais e desafíos metodolóxicos. A investigación sobre variación terminolóxica: avances actuais e desafíos metodolóxicos, 39-66.

González González, M., Sánchez Palomino, M. D., & Veiga Mateos, I. (2018). Terminoloxía: a necesidade da colaboración. Terminoloxía, 1-479.

OTROS

González García, M.(2018). “No hay democracia sin feminismo: Julieta Kirkwood, teoría y docencia feminista para un nuevo contrato social en Chile. INTERRITÓRIOS, 4(6), 92-106.

ARTÍCULOS WEB OF SCIENCE

Calderón Le Joliff, T. (2017). Laberintos fronterizos en Waiting for the Barbarians (1980) de J.M. Coetzee y Señales que precederán al fin del mundo (2009) de Yuri Herrera”, Confluencias: Revista Hispánica de Cultura y Literatura, 33. 1: 105-117

Calderón Le Joliff, T. (2017). El enmascaramiento femenino en la frontera: poéticas de la resistencia en Estilo (2011) de Dolores Dorantes y Seducción de los venenos (2008) de Roxana Miranda Rupailaf. Anales de Literatura Chilena, 27. 227-234

Allende, N. C., Koza, W., & Sotelo, E. (2017). Complejidad sintáctica y construcción de narración. Análisis de una tarea de recontado en niños de preescolar. CÍRCULO de Linguística Aplicada a la Comunicación, 69, 91.

Green, B. (2017). “Apostles and men of learning”: Miguel Venegas, Andrés Marcos Burriel, and the Jesuit Vocation for Natural History. Journal of Jesuit Studies, 4(1), 28-55.

Ibáñez, R., & Moncada, F. (2017). El resumen de artículos de investigación científica: variación disciplinar a nivel local y global. Spanish in context, 14(2), 273-308.

Koza, W. (2017). La estructura de la enumeración. Análisis, descripción y propuesta de detección automática. Onomazein, (35), 173-194.

Parodi Sweis, G. P., & Julio, C. (2017). More than words: Contending semiotic systems and the role of disciplinary knowledge in specialized text comprehension. Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos (AELFE), (33), 11-36.

Moya, J., & Parodi, G. (2017). ¿Existe influencia del sistema verbal en la'jugabilidad'de un videojuego?: Registro de movimientos oculares con eye tracker. CÍRCULO de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 69, 276-305.

Salas, M. (2017). Review of the book Introducing Business English, by C. Nickerson & B. Planken. International Journal of Applied Linguistics, 27(1), 313–315 (ISI Wos) doi: 10.1111/ijal.12170.

Riveros, A. M. (2017). Hallazgo y gestación del yo en El primer libro y Albricia de Soledad Fariña. Revista chilena de literatura, (96), 303-331.

Riveros, A. M. (2017). Al bello aparecer de este lucero: Metatextualidad poética en la escritura de Fernando de Herrera y Enrique Lihn. Estudios Filológicos, (59), 165-183.

Vásquez, M. (2017). Aesthetics of the insularity in Maria Luisa Bombal. Hispamerica- Revista de Literatura, (46), 27-34.

Riveros Soto, A. M. (2017). Discovery and gestation of the self in el primer libro and albricia by soledad farina. revista chilena de literatura, (96), 303-331.

SCOPUS

Barahona, M. (2017). Exploring models of team teaching in initial foreign/second language teacher education: A study in situated collaboration. Australian Journal of Teacher Education, 42(12), 144-161.

Díaz-Galaz, S. (2017). Formación de intérpretes e investigación en interpretación en Chile: desafíos y oportunidades para el desarrollo de los estudios de interpretación. Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, 10(2), 46-73.

González Ramírez, C. M. (2017). Aproximación al concepto de inferencia desde dos modelos de comprensión: modelo estratégico y modelo de construcción e integración. Literatura y Lingüística, (35), 295-312.

Santander, P., Elórtegui, C., González, C., Allende-Cid, H., & Palma, W. (2017). Redes sociales, inteligencia computacional y predicción electoral: el caso de las primarias presidenciales de Chile 2017. Cuadernos. info, (41), 41-56.

Ibáñez, R., Moncada, F., Cornejo, F., & Arriaza, V. (2017). Los Géneros del Conocimiento en Textos Escolares de educación primaria. Calidoscópio, 15(3), 462-476.

Nazar, R., Soto, R., & Urrejola Corales, K. B. (2017). Detección automática de nombres eventivos no deverbales en castellano: un enfoque cuantitativo basado en corpus. Linguamática, Vol 9-2, pag 21-31

Marinkovich Ravena, J. Vásquez,, M. V., & Figueroa, M. A. (2017). Hacia una caracterización de las prácticas de escritura en la comunidad académica de biología. Lenguas Modernas, (50), ág-131.

SCIELO

Badillo Vargas, C. A., Crespo Allende, N., & Haas Prieto, V. (2017). Alfabetizando en geografía: medios y modos para educar la mirada de quienes comienzan en la comprensión de esta disciplina. Revista Educación, 41(2), 1-26.

Rodríguez Freire, R. (2017). Ficciones académicas: imágenes de una institución en ruinas. Literatura: teoría, historia, crítica, 19(1), 253-286.

Díaz Pacheco, C. M. (2017). El conocimiento pedagógico del contenido en tres docentes ingenieros: un acercamiento desde el análisis multimodal del discurso. Actualidades Investigativas en Educación, 17(1).

Pereira-Henríquez, F., & Alonzo-Zúñiga, T. (2017). Hacia una conceptualización de los videojuegos como discursos multimodales electrónicos. Anagramas-Rumbos y sentidos de la comunicación-, 15(30), 51-64.300-330.

Rodríguez, M., Gregori, P., Riveros, A., & Aceituno, D. (2017). Análisis de las estrategias de resolución de problemas en matemática utilizadas por estudiantes talentosos de 12 a 14 años. Educación matemática, 29(2), 159-186.

LATINDEX

Fernández-Silva, S. (2017). La estructura cognitiva de la variación terminológica: el papel de la clase conceptual en la denominación de los conceptos especializados. Terminàlia, 15-26.

Green, B. D. (2017). ¡Qué vida más hermosa y terrible!: el viaje de Justo Sierra a tierra yankee. Chasqui, 46(2), 61-81.

Guerrero, C. (2017). Pablo Neruda y España: por una poesía sin pureza. Miríada hispánica, (15), 67-80.

Parodi, G., & Julio, C. (2017). No solo existen palabras en los textos escritos: algunas teorías y modelos de comprensión de textos multimodales o multisemióticos. Investigaciones Sobre Lectura, 8, 27-48.

LIBROS

Benítez, R. (2017). Términos binarios en la producción del Discurso Escrito. Santiago: RIL Editores

Ibáñez, R., & González, C. (2017). Alfabetización disciplinar en la Formación Inicial Docente. Leer y escribir para aprender. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso.

Guerrero, C. (2017). Qué será de los niños que fuimos. Imaginarios de infancia en la poesía chilena. Valparaíso: Ediciones Inubicalistas. Ibáñez, R., & González, C. (2017). Alfabetización disciplinar en la Formación Inicial Docente. Leer y escribir para aprender. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso.

Rodríguez, R., & Estupiñán, M. (2017). Una literatura en los trópicos. Ensayos de Silviano Santiago. 2ª edición. Adrogué: La Cebra.

CAPÍTULOS DE LIBROS

Bernales, C. (2017). Classroom participation as learners’ engagement and autonomous behavior in foreign language learning. In C. Nicolaides & W. Magno–Silva (Eds.), Innovations and challenges in Applied Linguistics and Learner Autonomy. Pontes Editores.

Calderón Le Joliff, T. (2017). La figure du traducteur dans Señales que precederán al fin del mundo (2009) de Yuri Herrera et Butamalón (1994) de Eduardo Labarca. En: A. Nouss, C. Pinçonnat y F. Rinner (Eds.), Littératures migrantes et traduction. Aix-en-Provence: Presses Universitaires de Provence.

Cárdenas-Claros, M., Reyes, L, Campos, A., & Vera J. (2017). Contextual factors affecting the conceptualization, design and testing of an online platform for L2 listening skills development. CALL in contexts. Proceedings of the XVII-CALL research conference. J. Colpaert, A. Aerts, R. Kern & M. Kayser (eds). Universidad de California Berkeley. 99-105 ISBN 9789057285509

Freixa, J., & Fernández-Silva, S. (2017). Terminological variation and the unsaturability of concepts. En: P. Drouin; A. Francoeur J. Humbley y A. Picton (Eds.) Multiple Perspectives on Terminological Variation. (pp. 155-181). Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.

Forttes, C. (2017). Grunge, autenticidad y sobredosis de emociones en la narrativa temprana de Alberto Fuguet. En: La rueda mágica: ensayos de literatura y música. Santiago: Ediciones Alberto Hurtado.

González, C., & Ibáñez, R. (2017). Leer y escribir en contextos académicos. En R. Ibáñez & C. González (Eds.), Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente. Leer y escribir para aprender. Valparaíso: EUV.

Ibáñez, R., & Moncada, F. (2017). El género ‘abstract en dos disciplinas: una comparación a partir de su organización retórica y relaciones de coherencia. En R. Ibáñez & C. González (Eds.), Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente. Leer y escribir para aprender. Valparaíso: EUV.

Moncada, F., Ibáñez, R., Velásquez, M., & Cornejo, F. (2017). La escritura y la lectura como medios para acceder al conocimiento disciplinar: resultados de una intervención situada. En R. Ibáñez & C. González (Eds.), Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente. Leer y escribir para aprender. Valparaíso: EUV.

Nazar, R., & Renau, I. (2016). A quantitative analysis of the semantics of verb-argument structures. Collocations and Other Lexical Combinations in Spanish. Theoretical, Lexicographical and Applied Perspectives, 92-108.

Renau, I., Nazar, R., & Marín, R. (2017). Taxonomía automatizada de sustantivos del castellano y del francés: hacia el etiquetado semántico automático multilingüe. In El diccionario en la encrucijada: de la sintaxis y la cultura al desafío digital (pp. 731-746). Escuela Universitaria de Turismo Altamira.

Renau, I., & Nazar, R. (2017). Verbos en contexto: Una propuesta para la detección automática de patrones léxicos en corpus. In El diccionario en la encrucijada: de la sintaxis y la cultura al desafío digital (pp. 879-898). Escuela Universitaria de Turismo Altamira.

Rodríguez, R. (2017). Arte, teoría, ficción. En: S. Rojas (ed.) Congreso Arte en Latinoamérica: reflexionando la realidad contemporánea. Santiago: Universidad de Chile.

Velásquez, M., Lillo, F. Jélvez, L. & Aguilera, C. (2017). Propuesta didáctica. Estrategias para acceder al conocimiento disciplinar. En R. Ibáñez & C. González (Eds.), Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente. Leer y escribir para aprender. Valparaíso: EUV.

Moncada, F., Ibáñez, R., Velásquez, M., & Cornejo, F. (2017). La escritura y la lectura como medios para acceder al conocimiento disciplinar: resultados de una intervención situada. En R. Ibáñez & C. González (Eds.), Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente. Leer y escribir para aprender. Valparaíso: EUV.

OTROS

Harris, S., Bernales, C., Balmaceda, D., Fang, W. C., Liu, H., & Dolosic, H. (2017). Reading on L2 reading: Publications in other venues

Calderón Le Joliff, T. (2017). Laberintos fronterizos en Waiting for the Barbarians de JM Coetzee y Señales que precederán al fin del mundo de Yuri Herrera. Confluencia, 33(1), 91-103.

González, M. (2017). Eros imperial: Carmen Miranda y los “cuerpos imaginados” de la buena vecindad. Cine Cubano, 201, 202, 60-65.

González García, M. (2017). "Mito, cristiandad e industria cultural en las mujeres del cine de Emilio Fernández". Mapocho, Revista de Humanidades 82.

Guerrero, C. (2017). A dónde van los desaparecidos. Reflexiones marginales, 42. Nazar, R., & Arriagada, P. (2017). POL: un nuevo sistema para la detección y clasificación de nombres propios.

Ordóñez, E. M. (2017). Identidades femeninas desde el cuerpo y la violencia: Sangre en el desierto, de Alicia Gaspar de Alba. Confluencia, 33(1), 76-90.