El pasado miércoles 7 de agosto se realizó la inauguración de la cuarta versión del preuniversitario solidario “Letras que abren caminos”, iniciativa organizada por la carrera de Pedagogía en Castellano y Comunicación del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ILCL). Este año por primera vez el proyecto se trasladó a un nuevo establecimiento educacional de la región, siendo el Liceo Bicentenario de Viña del Mar el que se verá beneficiado y sus alumnos de 3ro y 4to medio.
El proyecto tiene como objetivo la preparación de estudiantes para rendir la PSU, al mismo tiempo de motivar a los alumnos del colegio por continuar sus estudios en alguna universidad o instituto profesional, buscando elevar sus puntajes generando mayores expectativas en esta línea. Esta actividad está enmarcada en el sello valórico de la PUCV, siendo uno de los principales proyectos de acción social que lleva adelante el ILCL cada año. La directora del preuniversitario, Dra. Carolina López, señala que “este año tenemos el gran desafío de estar en el contexto de la educación pública, por lo mismo, nuestro compromiso de entregar educación de calidad e integral, en valores que perduren y trasciendan en esta sociedad, está más vigente que nunca”.
El equipo de trabajo está compuesto principalmente por estudiantes y alumni de la carrera de Pedagogía en Castellano y Comunicación. Se desempeñan como monitores, Alicia Hidalgo, Javiera Garrido, Daniela Guzmán, Liliana Farfán y Bettina Neumann; como colaboradores, Juan Robles, Leslie Maldonado y Daniela González; como Coordinadora Académica, Rocío Herrera; y como Coordinadores Generales, Dra. Carolina López Díaz de la PUCV y el jefe del Departamento de Lenguaje del Liceo Bicentenario, don Claudio Calderón.
Respecto a las expectativas, López declara que son altas, puesto que ya poseen 3 años de experiencia, donde “hemos ido perfeccionando nuestros materiales, y por sobre todo, construyendo un gran equipo de trabajo colaborativo. Nuestros monitores y monitoras implementarán estrategias y metodologías activo-participativas que permitan el desarrollo de aprendizajes significativos”.
La directora del proyecto finaliza enfatizando en que “este espacio educativo no solo se median contenidos conceptuales o procedimentales, sino que hay un énfasis en el desarrollo de actitudes que sean relevantes para la formación integral de las personas, como por ejemplo, es también propósito de nuestros talleres guiar a los/las estudiantes a interesarse por comprender las experiencias e ideas propias y de otros, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones sociales”.
